Nome:
Direitos humanos, democracia e desenvolvimento
Autores:
Boaventura de Sousa Santos
Marilena Chauí
Autor do Prefácia:
José Geraldo de Sousa Junior
Manteria a mesma linha de análise anterior, isto é: a de enunciar os trechos centrais de forma a simular mais perfeitamente o pensamento dos autores. Tal tipo de análise emana com o princípio central desse blogspot: o Agnosticismo Metodológico.
— Universidade Popular:
- Entendimento de que "para transmitir a ideia de que, depois de um século de educação superior elitista, uma universidade popular é necessariamente uma contrauniveesidade;
- Uma concepção anarquista e de pedagogia libertária;
- Processo educacional como estratégia fundamental para perspectiva libertária.
— Revista Kultur: Universidade Popular d'Ensino Livre:
1. Objetivo principal: criar uma consciência popular;
2. Criar um curso de nível superior;
3. Criar uma biblioteca e um museu popular;
4. Promover conferências públicas;
5. Construir-se num centro popular, para empreender a instrução superior e a educação social do proletariado em face de seu protagonismo no processo revolucionário.
— Michel Onfray (Fundador da Universidade Popular de Caen):
- Poder emancipador da pedagogia libertária;
- Atribuição de ensinar a todos um saber alternativo e crítico;
- Possibilidade de pensar de outra forma;
- Interesse em ensinar quer um saber alternativo, quer um saber clássico, mas de maneira alternativa, isto é, crítico;
- Gerar um intelectual coletivo, eficaz, que logo perturba e incomoda.
— Boaventura de Sousa Santos:
- Ultrapassaram a distinção entre teoria e prática;
- Prática da transformação social e sua compreensão efetiva;
1. Atividades pedagógicas;
2. Atividades de pesquisa-ação para transformação social;
3. Atividades para transformar competências e instrumentos destinados à tradução intertemática, transnacional e intercultural.
— Obstáculo central a ideia de Universidade Popular: a estrurura convencional apresenta problemas correlacionados a classe, etnia, região e gênero.
— Desigualdade racial:
- Pretos e pardos recebem, em média, metade do rendimento dos brancos;
- 12 anos ou mais de estudos: proporção de brancos, com carga cumulativa de estudos, é três vezes maior;
- Homens pretos e pardos têm um rendimento médio 30% inferior ao das mulheres brancas.
— PNE (Lei n. 10.172/2001):
"criar políticas que facilitem às minorias, vítimas de discriminação, o acesso à educação superior, através de programas de compensação de deficiências da sua formação escolar anterior, permitindo-lhes, desta forma, competir em igualdade de condições nos processos de seleção e admissão a esse nível de ensino"
— Dois exemplos de organização que deram frutos sociais para a atenuação das desigualdades sociais no Brasil:
- Acesso ao ensino superior para assentados e beneficiários da reforma agrária;
- Educafro: ampliação dos acessos sociais notadamente à educação.
— Organização Popular:
- Assessores Jurídicos Populares: contribuem para pluralização do debate no meio acadêmico, proporcionando a inclusão de trabalhadores no meio jurídico, para facilitar a expressão desta categoria;
- Trabalhadores e jovens pobres: reivindicam políticas de criação de novos campi e novas unidades universitárias;
- Foco em carreiras nobres (medicina, direito e engenharia).
— Construção de uma Universidade Popular:
1. Ultrapassar a distinção entre teoria e prática;
2. Superar a distinção entre ensinar e aprender;
3. Aumentar significativamente a eficácia e a consistência de ações transformadoras, ambicionando a emancipação social;
4. Gerar uma coligação entre comunidade, universidade e cidade, diluindo a noção de que a universidade é o único lugar que produz conhecimento;
5. Transformar conhecimento e ensino;
6. Ativação de condições sociais e epistemológicas para transformação de uma utopia instigadora.
